Doce periodistas de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú se reunieron en São Paulo los días 26 y 27 de agosto para participar de una inmersión dedicada a la educación y, especialmente, a los desafíos de la alfabetización en América Latina.

El encuentro formó parte de la Comunidad de Periodismo Educativo – Informar para Transformar, una iniciativa del Instituto de Evidencia Educativa (IEE), con el apoyo de Fundación Instituto Natura, Fundación SURA y Fundación Arcor. El programa conecta a periodistas especializados con evidencia, experiencias y fuentes del ámbito educativo, además de promover el intercambio entre profesionales de distintos países de la región.

La inmersión en São Paulo fue la continuación de una serie de encuentros virtuales y permitió trasladar las conversaciones a distintos espacios donde la educación se debate, se gestiona y se lleva a la práctica.

De la redacción a la escuela

Durante dos días, el grupo conversó con especialistas, profesionales de la educación y periodistas brasileños, como Renata Cafardo, fundadora y presidenta de Jeduca, quien presentó un panorama del periodismo educativo en Brasil desde 1990 hasta la actualidad. La agenda también incluyó una visita a la redacción de Folha de S.Paulo.

En el marco de las conversaciones sobre alfabetización, David Saad, director-presidente de Instituto Natura, compartió los avances de las políticas públicas vinculadas con esta agenda en Brasil y destacó que América Latina atraviesa una ventana de oportunidad única para avanzar con mayor rapidez y decisión en materia de alfabetización.

En Ferraz de Vasconcelos, en la Región Metropolitana de São Paulo, los periodistas visitaron la EMEB Professor Diocésio de Menezes y la Secretaría Municipal de Educación. La experiencia permitió conocer de cerca cómo las políticas educativas se implementan en las escuelas y acercarse a iniciativas orientadas a mejorar los aprendizajes.

La agenda concluyó en la Fundação Lemann, con una conversación sobre los avances y desafíos de la alfabetización en Brasil y el papel de la sociedad civil en la educación. Maria Slemenson, superintendente de Instituto Natura Brasil, participó del encuentro junto con representantes de otras organizaciones.

La inmersión también puso el foco en el propio trabajo periodístico: cómo utilizar evidencia, identificar fuentes confiables y realizar un seguimiento riguroso de las políticas públicas. En el video que resume la experiencia, los participantes destacan el papel del periodismo tanto para impulsar y exigir avances en educación como para dar visibilidad a experiencias que están generando buenos resultados en Brasil y en otros países de América Latina.

La alfabetización en el centro de la agenda

La inmersión tuvo lugar en un contexto en el que la alfabetización está ganando espacio en las políticas educativas de distintos países de América Latina. Este movimiento fue también uno de los temas abordados por David Saad, director-presidente de Instituto Natura, en una entrevista con Infobae publicada después del encuentro.

Para Saad, los avances dependen no solo de iniciativas efectivas, sino también de políticas públicas capaces de sostenerse en el tiempo y alcanzar una escala mayor.

“Nuestra visión es que la educación de un país se transforma a partir del sector público, con políticas públicas sólidas, consistentes y sostenibles a lo largo del tiempo”, afirma.

Esta continuidad resulta especialmente relevante en un momento en que distintos países de la región están colocando la alfabetización entre sus prioridades. Para Saad, existe una oportunidad concreta de lograr avances significativos, siempre que este compromiso pueda sostenerse.

“Si dejamos que en tres años la prioridad caiga y empezamos a hablar de otra cosa, perderemos esta ventana de oportunidad”, advierte.

Información para fortalecer la educación

La experiencia en São Paulo es una de las etapas de la Comunidad de Periodismo Educativo – Informar para Transformar. Luego de los encuentros virtuales y de la inmersión presencial, cada participante desarrollará una producción periodística relacionada con la alfabetización, a partir de las evidencias, experiencias y aprendizajes reunidos durante el programa.

Al conectar a profesionales de distintos países, la iniciativa busca fortalecer una red regional de periodismo educativo y contribuir a una cobertura cada vez más rigurosa y de calidad sobre los desafíos de la educación en América Latina.