En un contexto marcado por profundas brechas de aprendizaje, más de 50 especialistas, autoridades educativas, referentes de la sociedad civil y docentes de América Latina se reunieron en el Encuentro Regional 2025 del Movimiento por la Comprensión Lectora, con un objetivo común: fortalecer la alfabetización inicial como prioridad educativa y social en la región.

El Movimiento, que articula colectivos de la sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, viene impulsando desde distintos territorios una agenda compartida para garantizar que todos los niños y niñas aprendan a leer y comprender a tiempo. El Encuentro fue un espacio clave para poner en diálogo experiencias nacionales, analizar evidencia reciente y reflexionar sobre los desafíos que aún persisten para que las políticas lleguen efectivamente a las aulas.

El diagnóstico regional es claro. Según datos presentados durante el Encuentro, casi la mitad de los estudiantes de América Latina no alcanza niveles mínimos de comprensión lectora en los primeros años de la escolaridad. “Tenemos una obligación moral con darle esa competencia fundamental a los chicos”, advirtió Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial, al señalar que los rezagos tempranos condicionan toda la trayectoria educativa.

A lo largo de las jornadas se compartieron avances y aprendizajes desde distintos países. En Argentina, se destacó el consenso federal alcanzado para priorizar la alfabetización inicial y el rol de la sociedad civil en instalar el tema en la agenda pública. En Chile, se subrayó la importancia de sostener esta prioridad más allá de los ciclos electorales, con acuerdos transversales que involucren a todo el ecosistema educativo. En Colombia, los especialistas alertaron sobre el estancamiento de los aprendizajes y la persistencia de brechas territoriales que aparecen desde los primeros grados y no se corrigen con el paso del tiempo.

México y Perú aportaron reflexiones sobre la necesidad de fortalecer la continuidad de las políticas y la corresponsabilidad social. En el caso mexicano, se remarcó que fortalecer la comprensión lectora es clave para reducir desigualdades en un país marcado por la diversidad regional y sociocultural. En Perú, se destacó el valor de la demanda social informada como motor para sostener la alfabetización como prioridad pública.

El Encuentro contó además con la participación de referentes educativos de alcance regional y global, junto a docentes y equipos de gestión de distintos países. Especialistas como Andreas Schleicher (OCDE), David Saad (Instituto Natura), Rukmini Banerji (Pratham), Veveu Arruda (ex-alcalde de Sobral en Brasil), Emiliana Vegas (Harvard), Martín Benavides (IIPE Unesco), Javier González (SUMMA) y Janice Jackson (Aspen Institute) compartieron aprendizajes sobre la implementación de políticas de alfabetización a gran escala y el rol clave de la evidencia para lograr mejoras sostenidas, incluso en contextos diversos y complejos.

Las intervenciones de organismos internacionales reforzaron la urgencia de actuar. Desde el Banco Interamericano de Desarrollo, Mercedes Mateo señaló que “hay países, estados y municipios en la región que han logrado demostrar que sí se puede, y se puede en un plazo relativamente corto”, en referencia a experiencias que combinan compromiso político, monitoreo de aprendizajes y capacidad de implementación. En la misma línea, Valtencir Mendes, jefe de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO, afirmó: “La lectura es la origen del pensamiento crítico, de la conciencia democrática. Comprender un texto es comprender el mundo”.

Otro de los consensos que atravesó el Encuentro fue el rol central de la sociedad civil como articuladora de agendas, generadora de evidencia y promotora de acuerdos amplios. Desde los distintos colectivos nacionales se destacó la importancia de construir visiones compartidas, coordinar esfuerzos y evitar acciones fragmentadas para lograr impactos reales y sostenidos en los aprendizajes.

El Encuentro Regional 2025 del Movimiento por la Comprensión Lectora dejó un mensaje claro: fortalecer la alfabetización inicial no es solo un desafío educativo, sino una responsabilidad colectiva. En una región atravesada por profundas desigualdades, avanzar en esta agenda es una condición indispensable para garantizar derechos, ampliar oportunidades y asegurar que todos los niños y niñas puedan leer, comprender y aprender desde el comienzo de su trayectoria escolar.