Estados da PARC têm crescimento em número de estudantes do 2º ano que são leitores iniciantes e fluentes,
Os primeiros resultados das avaliações de fluência de 2024 apontam para um cenário positivo entre os estados que atuam na PARC, a Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração.
Hoje são 18 estados na PARC: Alagoas, Amapá, Bahia, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Pará, Paraná, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, São Paulo, Sergipe e Tocantins. Entre aqueles que já divulgaram os novos indicadores em mãos, todos registraram melhora no desempenho dos estudantes e crescimento no número de alunos leitores iniciantes e fluentes.
São consideradas fluentes aquelas crianças que conseguem ler no mínimo 65 palavras por minuto ou que leem um texto simples e conseguem compreender pelo menos 90% do conteúdo.
Diferentemente de outras provas que medem aprendizado no Ensino Fundamental, a avaliação de fluência leitora, ao olhar para o estudante do 2º ano, tem potencial para afunilar as lacunas, identificando precocemente os desafios.
A avaliação tem duas etapas: a primeira, diagnóstica, é feita no início do ano letivo e identifica quantos estudantes chegam ao 2º ano como leitores iniciantes e fluentes; a segunda, somativa, reavalia os mesmos alunos no fim do ano letivo para identificar o aprendizado e a evolução.
Em Pernambuco, a avaliação registrou um aumento de 39% no número de crianças leitoras fluentes e o estado alcançou o maior índice de estudantes leitores iniciantes e fluentes desde que começou a aplicar a avaliação, em 2019 – são 60% dos alunos.
Na rede pública paulista, o número de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental que sabem ler adequadamente avançou 57% entre as duas edições da avaliação de fluência de 2024 e o percentual de estudantes em níveis pré-leitores caiu pela metade.
Já Sergipe reduziu de 70% para 44% o número de estudantes no nível pré-leitor, aumentou de 27% para 45% os leitores iniciantes, e de 4% para 11% os leitores fluentes, quando comparadas as avaliações diagnóstica e somativa do ano passado.
E Tocantins registrou índice de 62% dos educandos dentro dos níveis esperados para o 2º ano do Ensino Fundamental. Os leitores da rede pública eram 38% e passaram a ser 62%.
Entre os destaques nos estados que realizaram a avaliação de fluência, está o índice de participação, com mais de 90% dos estudantes avaliados em quase todas as regiões.
Os critérios da avaliação de fluência foram desenvolvidos pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora. Os estudos que baseiam o trabalho, intencionados para criar um teste de metodologia simples, foram feitos em parceria com o Ministério da Educação em 2017.
